大多数工作岗位是普通的、平淡无奇的，却因人的坚守和护持焕发出大爱的光彩。教师的责任在于“传道、授业、解惑”，“爱教育、爱学生”是教师最大的师德所在，黄韩亮在自己的岗位上真实地诠释着教师的神圣职责。

爱岗敬业? 修为师之德

黄韩亮在工作中不断提高思想觉悟，作为概率统计教研室主任、系教工第二党支部书记，他认真落实各级领导布置的工作，定期组织开展支部活动，例如开展“亮标准、亮身份、亮承诺”活动，开展“比技能、比作风、比业绩”活动，开展“传、帮、带”活动，开展教研室教师之间听课、评课活动，力求提高每一位教师的教学水平，从而更好地发挥党支部及教研室成员教书育人的作用。同时，他还注重教学团队的培养，曾主持校级质量工程项目1项（大学数学教学团队）。在学院组织撰写申报博士授权点、数学一级硕士授权点、应用统计专业硕士、概率论与数理统计二级硕士点等材料的过程中，他都尽自己所能为学院的学科建设和研究生教育贡献一份力量。2012年7月，黄韩亮获得了福建省学校创先争优“优秀共产党员”的称号。

以生为本? 树为师之风

黄韩亮老师作为《数学分析》省级精品课程的主讲教师、省级数学专业基础课程教学团队的主要成员、数学与应用数学专业省级特色专业的主讲教师，承担了本科生和硕士研究生的基础课程教学任务。他坚持以生为本，严格要求自己，不断提高自己的理论水平和实践能力，积极参加指导学生的试讲、微格教学、实习与“卓师”培养等工作，发表教改论文。为了提高学生的学习兴趣与成绩，他利用课余时间与学生做交流，分享个人的学习心得，例如在2010年他利用半个学期的时间为09级学生一一分析他们在考试中的不足，使两个班的学习成绩得到大幅的提高。经过不断的努力，黄韩亮同志的教学方式受到了同行与学生的一致认可，他能带头参见校、院级公开示范课，在2010年与2013年先后获得学校 “本科课堂教学竞赛”一等奖，并在2013年获得“教学十佳”称号。

以身作则? 立为师之范

在学校实行本科生导师制过程中，黄老师率先垂范，带领支部党员和教研室成员积极推进导师制实施。支部所开展得“以全员导师制为平台，创建育人新平台”立项活动在2012年获得福建省委教育工委2010—2012年高校支部立项“优秀成果奖”（全校4个）。他以导师制为践行“以生为本”的有效平台，通过“一对一”谈心、“一对多”座谈、电话、书信和QQ群、Email等现代化的网络工具等方式，把教书育人与为学生服务有机地结合起来，成为学生人生导航，做学生的知心人和引路人。黄韩亮老师经常定期写信给学生，利用课余时间与困难学生（学习困难、生活困难、心理障碍等学生）进行谈心，开导他们。黄老师总是“想学生之所想，急学生之所急”，注重对学生进行有针对性地辅导。例如，为了让专业分流前的学生巩固专业思想，提前做好自身职业生涯规划，他主动请来了几位专业教师为支部党员老师所带的导师制学生们（11级）开展了针对专业分流的座谈会。2012年黄韩亮老师成为了12级5班的班主任，主要负责整个班级学生的专业学习，他把导师制活动与班主任工作有机结合，严格督促学生的学习，近两年来，整个班级一直保持着良好的学习氛围，班级成绩在年级中也十分突出。“一份付出，一份收获”，学生都把他当成良师益友和崇拜的偶像，正如他们所说：“黄韩亮老师是我们心中最负责任，教学能力强的老师之一，是我们信得过的老师”。

精研业务? 显为师之才

黄韩亮有意识地让本科生与研究生参与一些科研课题的研究，使学生在实践中提升专业水平和学术研究能力。他已指导近30名本科生完成毕业论文；他所带的导师制学生申请的课题《影响销售量的单因素方差》获得学院科研立项；他指导4名研究生完成论文4篇并且已有3篇在国内外学术期刊上发表，真正做到“教书育人、科研攻关”同进取、双丰收。