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独立学院“浙江模式”的发展

作为全国民营经济最为发达的浙江省，在独立学院办学模式的选择上，普遍选用了“国有民办”的办学模式而非“民有民办”模式，也有其内在原因。从我国的实际情况看，有实力办大学的民营企业及个人极少，大多数出资举办独立学院的投资办学者往往希望通过举办高校来获得回报和盈利，这必然导致按纯民办机制办学的投资者与传统公办高校办学理念的实际办学者之间的矛盾。杨德广教授就指出：现有部分“民有民办”的独立学院投资者往往通过控制学校董事会和财务权，大权独揽，不按教育规律办学，而懂教育的校长若有不同意见就会被排挤或更换。就现实而言，中国民办高等教育的发展不能完全靠“民有民办”高校，还要大力发展“国有民办”高校。

大众化高等教育阶段必然带来高等教育的多样性，以“国有民办”为特征的“浙江模式”独立学院有其合理性，要允许尝试、大胆探索。作为非义务教育阶段的高等教育，利用国有资产采取民办机制筹措高等教育经费是在中国现实条件下推进高等教育大众化的有效举措。在我国推进高等教育大众化的进程中，优质公办高校的富余教育资源+民办机制+“六个独立”办学=有中国特色的新型民办高校，这是建立独立于传统高等学校办学系统之外的一种理想的新型高校办学模式，这也是“浙江模式”独立学院的发展方向，也必将为推进中国高校办学多样化贡献力量。就“浙江模式”的独立学院而言，如何按照教育部《独立学院五年过渡期工作方案》要求，稳定规模、规范管理，进一步提高办学质量是当前工作的重点。

宁波大学科技学院建院11年来，坚持“学生为本”的办学理念，走出了一条富有浙江特色的独立学院创新发展之路，为浙江乃至全国高等教育改革做出了积极的贡献，学院也将在母体学校和社会各界的大力支持下，进一步加强办学内涵建设、培育办学特色品牌，努力把学院建设成为国内一流的独立学院。